Manifesto della comunicazione non ostile e inclusiva – punto 6.

“So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi”.

A cura della scuola Primaria “Maria Carla Mariotti – plesso San Valentino della Collina”,
Direzione Didattica II° Circolo Marsciano PG.

Il lavoro che postiamo nasce dalla fusione di più percorsi all’interno della macro area dell’educazione civica: il progetto “Amelie” e il progetto di formazione “Strategie e strumenti per la gestione dei comportamenti oppositivi”. La nostra realtà scolastica consta di 30 alunni divisi in due pluriclassi: i piccoli hanno “messo le mani in pasta” in modo analogico attraverso disegni e didascalie per realizzare cartelloni, poi affissi nel corridoio della scuola mentre i grandi hanno lavorato in digitale per il prodotto destinato alla piattaforma.
Di seguito trovate la struttura dell’UdA che è esplicitata anche nelle ultime due slide del lavoro.
Nella speranza che vi piaccia e che possa essere di aiuto e ispirazione, saluto e ringrazio tutta la comunità Amelie.

Maestro Francesco Maria Gallo

Struttura dell’UDA

Il lavoro è stato svolto dalle due pluriclassi del plesso e da tutti gli insegnanti.
Strumenti di lavoro – carta e penna, internet, pc, lim, tablet, bristol;

fase 1 – lettura del “Manifesto della comunicazione non ostile” (da ora solo Manifesto) e selezione del punto 6 come da circolare 138/26.01.2023;
fase 2 – comprensione del punto 6 del Manifesto con riflessione orale a grande gruppo sul suo significato;
fase 3 – lettura e trascrizione in digitale di due poesie;
fase 4 (rivolta solo agli alunni della pluriclasse 3/4/5 A con la metodologia attiva della “ flipped classroom” – data una traccia (dal docente), sviluppare un proprio pensiero, riflessione o tema (a seconda dell’età e del proprio modo di scrivere). TRACCIA 1 – “Scrivo un piccolo testo su quello che, secondo me, sono le parole che hanno conseguenze, sia negative che positive”;
fase 5 – lettura degli scritti e commento orale da parte dei compagni e degli insegnanti;
fase 6 – (rivolta solo agli alunni della pluriclasse 3/4/5 A con la metodologia attiva della “ flipped classroom” – data una traccia (dal docente), sviluppare un proprio pensiero, riflessione o tema (a seconda dell’età e del proprio modo di scrivere). TRACCIA 2 – “Scrivo un piccolo testo sulle conseguenze che le parole ( buone e/o cattive) hanno quando parliamo con i grandi”;
fase 7 – lettura degli scritti e commento orale da parte dei compagni e degli insegnanti;
fase 8 – Raccolta delle parole e relative conseguenze scritte dagli allievi in una tabella digitale con evidenziazione dei termini ricorsivi;
fase 9 con la metodologia attiva del “Debate” – scelta dei termini più consoni al compito assegnato, sia per l’insieme delle parole che per quello delle conseguenze, destinati all’elaborato finale;
fase 10 – realizzazione del prodotto finale, ovvero una presentazione digitale (Google Presentazioni) a cui seguirà un cartellone da affiggere nel plesso.

Gli insegnanti di plesso:
Giovagnoli Elisa, Sensi Patrizia, Gallo Francesco Maria, Giordano Antonietta, Scatena Serena, Marcacci Daniela, Rizza Vincenza, Bussottoli Angela,
Marconi Michele.

LE PAROLE HANNO CONSEGUENZE

Presentazione dei posters dei bambini contro il bullismo.