Das Kartenspiel „Strategisch reagieren” von medien+bildung.com richtet sich an Jugendliche von 12 bis 18 Jahren. Das Spiel hilft, verschiedene Formen von sexistischer Hassrede zu erkennen. Auch lernen Jugendliche, welche Geschlechterstereotypen und Vorurteile eine Rolle bei der Konstruktion der Sprache spielen. Außerdem zeigt „Strategisch reagieren” Möglichkeiten auf, um auf Hassrede zu reagieren. Das Kartenspiel kann kostenlos bestellt und im Unterricht oder in der freien Jugendarbeit eingesetzt werden.

Mehr dazu findet ihr hier: https://www.klicksafe.de/news/mit-karten-gegen-sexistische-hassrede

Hass im Netz – das sind doch nur dumme Sprüche ohne große Bedeutung? Fehlanzeige. Der Hass und die damit verbundene Gewalt im Netz hat viele Gesichter und betrifft mehr Menschen, als man auf den ersten Blick meinen würde. Das zeigen die Erfahrungen unserer Gäste in unserem neuen Podcast „Trotz allem. Stimmen gegen Hass im Netz“.

Wer sind diese Menschen?

Gemeinsam mit unserer Moderator*in Şeyda Kurt stellen wir euch die Geschichten von sechs starken Stimmen aus ganz Deutschland vor, die – trotz allem – weitermachen. Mit ihren Geschichten möchten wir Mut machen und aufklären, inspirieren und vernetzen. 

Podcast jetzt abonnieren! Alle Informationen, Folgenübersicht und Abo-Links zum Podcast gibt es auf der NETTZ-Website: www.das-nettz.de/podcasts.

Manifesto della comunicazione non ostile e inclusiva – punto 6.

“So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi”.

A cura della scuola Primaria “Maria Carla Mariotti – plesso San Valentino della Collina”,
Direzione Didattica II° Circolo Marsciano PG.

Il lavoro che postiamo nasce dalla fusione di più percorsi all’interno della macro area dell’educazione civica: il progetto “Amelie” e il progetto di formazione “Strategie e strumenti per la gestione dei comportamenti oppositivi”. La nostra realtà scolastica consta di 30 alunni divisi in due pluriclassi: i piccoli hanno “messo le mani in pasta” in modo analogico attraverso disegni e didascalie per realizzare cartelloni, poi affissi nel corridoio della scuola mentre i grandi hanno lavorato in digitale per il prodotto destinato alla piattaforma.
Di seguito trovate la struttura dell’UdA che è esplicitata anche nelle ultime due slide del lavoro.
Nella speranza che vi piaccia e che possa essere di aiuto e ispirazione, saluto e ringrazio tutta la comunità Amelie.

Maestro Francesco Maria Gallo

Struttura dell’UDA

Il lavoro è stato svolto dalle due pluriclassi del plesso e da tutti gli insegnanti.
Strumenti di lavoro – carta e penna, internet, pc, lim, tablet, bristol;

fase 1 – lettura del “Manifesto della comunicazione non ostile” (da ora solo Manifesto) e selezione del punto 6 come da circolare 138/26.01.2023;
fase 2 – comprensione del punto 6 del Manifesto con riflessione orale a grande gruppo sul suo significato;
fase 3 – lettura e trascrizione in digitale di due poesie;
fase 4 (rivolta solo agli alunni della pluriclasse 3/4/5 A con la metodologia attiva della “ flipped classroom” – data una traccia (dal docente), sviluppare un proprio pensiero, riflessione o tema (a seconda dell’età e del proprio modo di scrivere). TRACCIA 1 – “Scrivo un piccolo testo su quello che, secondo me, sono le parole che hanno conseguenze, sia negative che positive”;
fase 5 – lettura degli scritti e commento orale da parte dei compagni e degli insegnanti;
fase 6 – (rivolta solo agli alunni della pluriclasse 3/4/5 A con la metodologia attiva della “ flipped classroom” – data una traccia (dal docente), sviluppare un proprio pensiero, riflessione o tema (a seconda dell’età e del proprio modo di scrivere). TRACCIA 2 – “Scrivo un piccolo testo sulle conseguenze che le parole ( buone e/o cattive) hanno quando parliamo con i grandi”;
fase 7 – lettura degli scritti e commento orale da parte dei compagni e degli insegnanti;
fase 8 – Raccolta delle parole e relative conseguenze scritte dagli allievi in una tabella digitale con evidenziazione dei termini ricorsivi;
fase 9 con la metodologia attiva del “Debate” – scelta dei termini più consoni al compito assegnato, sia per l’insieme delle parole che per quello delle conseguenze, destinati all’elaborato finale;
fase 10 – realizzazione del prodotto finale, ovvero una presentazione digitale (Google Presentazioni) a cui seguirà un cartellone da affiggere nel plesso.

Gli insegnanti di plesso:
Giovagnoli Elisa, Sensi Patrizia, Gallo Francesco Maria, Giordano Antonietta, Scatena Serena, Marcacci Daniela, Rizza Vincenza, Bussottoli Angela,
Marconi Michele.

LE PAROLE HANNO CONSEGUENZE

Hier geht es direkt zum Spiel: https://obviously-game.de/

HateAid ist eine gemeinnützige Organisation, die sich für Menschenrechte im digitalen Raum einsetzt und sich auf gesellschaftlicher wie politischer Ebene gegen digitale Gewalt und ihre Folgen engagiert.

Vision

HateAid wurde in der Überzeugung gegründet, dass jeder Mensch das Recht hat, sich im Internet frei zu entfalten. Hass, Gewalt und systematische Desinformation setzen unsere Meinungsfreiheit im digitalen Raum unter Druck. Wir sind überzeugt, dass Respekt und Toleranz entscheidend sind für eine Demokratie, die gerade heute dafür Unterstützung braucht.

Ansatz

Viele Menschen schweigen mittlerweile aus Angst vor Hass. Besonders die, die auch in anderen Bereichen des Alltags Diskriminierung erleben. Und umso mehr, sobald sie im Netz Position beziehen. Während die, die am lautesten schreien und beleidigen, am meisten Aufmerksamkeit bekommen.

Hier setzt HateAid an. Alle Betroffenen, die selbst keine digitale Gewalt verbreiten, können sich an HateAid wenden. Auf Wunsch erhalten sie zunächst eine emotional-stabilisierende Erstberatung. Und je nach Bedarf weitere spezifische Beratungen durch geschulte Betroffenenberater*innen. Das erfolgt kostenlos und unverbindlich. In ausgewählten Fällen unterstützen wir Betroffene zudem bei der Durchsetzung ihrer Rechtsansprüche.

Doch das allein reicht nicht: Wir wollen, dass sich die Grundvoraussetzungen für Menschen, die digitale Gewalt erleben, nachhaltig verbessern. Deswegen klären wir Politik, Justiz und Wirtschaft über Hass im Netz auf und erarbeiten konkrete Lösungen zur Stärkung demokratischer Grundwerte im digitalen Raum.

Auf gesellschaftlicher Ebene engagieren wir uns gegen Gewalt im Netz. Mittels Kampagnen, Petitionen und Aktionen ermutigen wir, sich stark zu machen für eine Gesellschaft, die in allen Facetten Demokratie lebt. Wir arbeiten mit Medien und der Netzöffentlichkeit zusammen, um das, was uns treibt, sichtbar zu machen. Und wir ermutigen alle, sich online gegen Hass einzusetzen, Solidarität zu zeigen und rechtswidrige Inhalte zu melden.

Mehr dazu hier: https://hateaid.org/

Docenti coinvolte: Maria Cristiana Cantelli, Rosita Femminini, Luisa D’oronzo, Marcella Corradini, Martina Massetti

https://fb.watch/iYVxkLiGQu/

DigiBitS hat dieses Schuljahr – gemeinsam mit den Partnerprojekten Weitklick und Medien in die Schule des Vereins FSM e. V., in Zusammenarbeit mit der Suchmaschine für Kinder fragFINN sowie in Kooperation mit dem DsiN-Partnerprojekt myDigitalWorld die Initiative „Schule gegen Fake News – Medienkompetenz statt Desinformation“ gestartet.

Damit reagiert das Bildungs- und Schulprojekt von Deutschland sicher im Netz e. V. auf die Zunahme von Verschwörungserzählungen und Desinformationskampagnen im Netz.

Die DigiBitS-Initiative: Schule gegen Fake News

Zum Angebot gehören Unterrichtsmaterialien für Lehrkräfte, um die Themen Fake News und Verschwörungserzählungen im Unterricht umfassend zu behandeln.
Außerdem wird DigiBits im zweiten Schulhalbjahr 2023 in Kooperation mit dem FSM-Projekt Weitklick Workshops anbieten, um Lehrkräfte fit darin zu machen, Informationskompetenzen von Kindern und Jugendlichen zu fördern. Außerdem veranstalten wir 2023 gemeinsam mit unseren Partnern einen Aktionstag, um gemeinsam mit Akteuren aus den Bereichen Schule, Medienpädagogik, Zivilgesellschaft und Wirtschaft ins Gespräch zu kommen.

Alle Unterrichtsmaterialien und weitere Informationen gibt es hier: https://www.digibits.de/schule-gegen-fake-news/

MOTRA ist ein Verbundprojekt der zivilen Sicherheitsforschung, an dem viele Partnerorganisationen aus Wissenschaft und Praxis beteiligt sind. MOTRA verfolgt zwei Zielstellungen. Zum einen soll mittels eines breit angelegten Forschungsansatzes das Radikalisierungsgeschehen in Deutschland fortlaufend beobachtet werden. Damit sollen künftig schneller Entwicklungen erkannt werden, die darauf hindeuten, dass radikaler Protest droht in Gewalt, in Extremismus oder gar Terrorismus umzuschlagen. Zum anderen soll MOTRA als ein zentraler Informations-Hub ausgebaut werden, über den ein umfassender Wissenstransfer geschehen soll. Ziel ist es, das in Forschung und Praxis geschöpfte Wissen unmittelbarer zwischen den Arbeitsfeldern Wissenschaft, Praxis und Politik auszutauschen.

Zum Radikalisierungsmonitoring: https://www.motra.info/radikalisierungsmonitoring/

Die digitalen Plattformen sind voll von Schmetterlingseffekten. Rasend schnell können sich Diskurse verändern, zuspitzen oder abdriften – nicht selten ausgelöst durch einzelne, mitunter gezielte (Inter-)Aktionen. Da fällt es vielen schwer, den Überblick zu behalten. Um dennoch einen kühlen Kopf zu bewahren, sind Analysen notwendig, die diese Prozesse auf breiter Datengrundlage erfassen und eine kritische Distanz zum Geschehen wahren.

Mit Machine Against the Rage bieten wir ein regelmäßiges Format, das solche Dynamiken speziell im Themenkomplex »Hass im Netz« entsprechend aufbereitet. Die Kombination aus Datenwissenschaft, Netzwerkanalyse und qualitativer Sozialforschung erlaubt uns eine Analysesystematik, die sowohl Trends in den Beziehungen von demokratiefeindlichen Akteuren live verfolgt als auch Muster des digitalen Hasses langfristig identifiziert.

Redaktionell organisiert wird dieses digitale Magazin von der Forschungsstelle der Bundesarbeitsgemeinschaft »Gegen Hass im Netz«; beratend und prüfend begleitet wird es zudem von ihrem wissenschaftlichen Beirat. Aus seinem Kreis werden nicht nur Reviewer*innen des Reports gestellt, sondern pro Ausgabe auch ein*e Berater*in vom Dienst, der/die mit externer Expertise die Redaktion unterstützt.

Zur Website: https://machine-vs-rage.bag-gegen-hass.net/
Zum Trendreport: https://bag-gegen-hass.net/trendreport/
Zur BAG “Gegen Hass im Netz”: https://bag-gegen-hass.net/

Cranky Uncle is the creation of scientist and cartoonist John Cook, who uses cartoons, humor, and critical thinking to expose the misleading techniques of science denial and build public resilience against misinformation. To explain why and how some people reject scientific evidence, Cook created the character Cranky Uncle, the family member we all have who thinks he knows better than the world’s scientists, in the book Cranky Uncle vs. Climate Change.

The game is currently available in 8 languages (English, German, Spanish, French, Portugese, Swedish, Italian, Dutch)

Find out more: https://crankyuncle.com/

Play in browser: https://app.crankyuncle.info
Android app: https://play.google.com/store/apps/details?id=info.crankyuncle.app.game
iOs app: https://apps.apple.com/us/app/cranky-uncle/id1531525625